Mi Visita A Telpatlán

"Se aprende por ensayo y por error" (José M. Esteve)
A lo largo de nuestras vidas pasamos por diversos momentos que a su vez nos dejan experiencias las cuales nos dejan un aprendizaje significativo que vamos a desarrollar para llevarlo a la práctica.
Esta práctica de observación la realice en la zona 016, en específico en la escuela "Hermenegildo Galeana" en el segundo grado grupo "E" ubicada en Telpatlán, Vicente Guerrero.
En esta jornada de observación logré conocer algunas características generales de la escuela telesecundaria, sus formas de organización, las características de los adolescentes que asisten a ellas y amplié mis conocimientos sobre las funciones del personal docente y de apoyo, las diversas actividades que realizan los alumnos y los maestros en el aula.
Así mismo me sirvió para conocer los distintos papeles que juega cada actor existente en la escuela. Para saber específicamente la acción de cada actor conocí el organigrama de la escuela. En este aspecto, el director es el encargado de ordenar las funciones de la escuela y llevar a cabo las planeaciones en las cuales se encuentra la escuela. Los docentes están encargados de llevar a cabo la enseñanza-aprendizaje, estos solo organizan los aspectos que se llevan dentro del salón de clases. Los padres de familia son los encargados de las faenas en la escuela, de la cooperativa escolar.
Para poder llevar a cabo mi práctica de observación me ubique en el salón de segundo grado grupo “E”, esta aula está conformada por un maestro y veintisiete alumnos. Dentro del aula se respira un ambiente de confianza y respeto pues el maestro ha fomentado en sus alumnos valores tales como el respeto, la responsabilidad, la tolerancia, etc. En el salón de clases el maestro tiene establecidas sus diferentes estrategias para emprender la educación a sus alumnos, de la misma manera hace interacciones con su grupo, esto es de gran ayuda para que el maestro conozca a sus alumnos.
La vida en el salón de clases es importante, pues es aquí en donde los alumnos van a adquirir el mayor conocimiento para obtener un aprendizaje significativo, la educación secundaria es la base para la vida futura de los alumnos, por lo que la enseñanza que se pretende en esta institución resulta de gran importancia para el alumno.
Pude observar dentro del aula que el maestro utiliza un modelo de transmisión para trabajar con los alumnos, es decir, el maestro explica su clase, pero también proporciona la información a sus alumnos, muy pocas de las veces el maestro permite a los alumnos indagar más a fondo los temas y las tareas que les deja siempre van de acuerdo a los temas que contienen sus libros, cuando les deja alguna tarea de investigación, esta tarea es por equipo para que los alumnos puedan buscar su información en diversos libros. Esta forma de trabajar del maestro está relacionada con el contexto en el cual se encuentra situada esta comunidad, pues al ser una comunidad alejada de la ciudad carece de medios de comunicación como lo es el internet, los libros de los cuales pueden sacar sus tareas de investigación se encuentran en la biblioteca escolar.
Para que los alumnos adquieran un aprendizaje el maestro oragiza su tiempo, y en este hace un pequeño espacio para hacer una retroalimentación y en seguida continua con sus puntos previstos para el día correspondiente.
Durante los tres días que duro mi estancia en la telesecundaria el maestro solicito de mi ayuda, por lo que estuve ayudándolo con la organización de los exámenes. Para que los alumnos tuvieran un momento de relajamiento, el maestro me concedió un espacio para aplicarles alguna actividad a los alumnos y que al mismo tiempo interactuáramos con ellos. De acuerdo a mi planeación saque una actividad de destreza y la aplique. Para ver la comprensión de los alumnos los pasamos al pizarrón para que explicaran el método que utilizaron, con esta actividad pude observar que los alumnos tienen la mente llena de diversas soluciones a los problemas y están contribuyendo con sus habilidades haciendo uso continuo de estas.
Esta actividad de apoyo me sirvió para conocer cómo era la manera de trabajar del maestro, y como a sus alumnos les gusta que su maestro les enseñe. Aprendi mas de los alumnos puesto que les dimos la clase de matemáticas y dentro del cual vimos con ellos los temas que se les dificultaban, tratamos de comprender el tema para que pudiéramos explicar las dudas que pudieran presentarse.
También se pudo observar el comportamiento de los alumnos, puesto que están pasando por un proceso de cambios tanto físicos como psicológicos, de acuerdo a esto los alumnos actúan y se comportan de una manera muy distinta. Los alumnos que intervienen en la comunidad estudiantil de esta escuela han sufrido ya algunos cambios relevantes de la adolescencia. La mayoría de estos cambios dependen de varios factores como la herencia genética, la alimentación, ambientales, sociales. En esta comunidad los alumnos se alimentan de cosas nutritivas, pude observar que los adolescentes suelen comer mucha fruta, la tortilla que comen ellos mismos la cocinan, no comen muchas cosas enlatadas, de acuerdo con la pirámide de los alimentos, los alumnos lo que suelen comer más son el pan, los cereales, el arroz y las pastas, pero, al igual que comen los cereales comen también las frutas y los cereales, lo que si pude observan que comen en pequeñas porciones fueron los dulces, esto muchas veces los ayuda para su pleno desarrollo. Este lugar es de clima frio, este factor también influye en el desarrollo de los adolescentes pues de este depende el metabolismo, suelen realizar mucho ejercicio, por lo que poseen gran actividad física.
Los que estamos vinculados con la práctica educativa hemos acumulado innumerables vivencias, que por referirse casi siempre a la cotidianeidad del aula nos permiten reflexionar sobre los distintos ámbitos y problemáticas involucradas.
No sería novedad relacionar situaciones conflictivas, que van desde el número de alumnos en la clase y la disponibilidad de materiales docentes, o el dominio del tema por el profesor y su preparación profesional.
Existen tópicos tan diversos como la permanencia de los conocimientos en el educando, la naturaleza de sus experiencias y el interés por su propio aprendizaje; así como el papel de la familia y la comunidad en el proceso educacional.
Tenemos también algunos problemas por demás embarazosos, como el de la pertinencia de los contenidos programáticos en su relación con los paradigmas curriculares y con la realidad del contexto en que se desarrollan, sólo por mencionar algo.
Una introspección sobre el fenómeno educativo nos lleva a revelar la naturaleza del mismo. En el aula, en el propio proceso de enseñanza, se expresan los más diversos elementos que hacen de la educación uno de los eventos humanos más complejos que existen.
Al tratarse de un proceso entre sujetos (alumnos y docentes) que se interrelacionan en actividades tan diversas: enseñar, aprender, comunicarse, etc., intervienen factores propios de su condición psicosocial que lo hacen particular y diverso.
Pero además, el enseñar y el aprender se amplía a las relaciones con otros sujetos, como son el resto de los educandos y profesores que componen el colectivo escolar, los directivos, la familia y los miembros de la comunidad, donde se contextualiza la educación.
Mientras que, por otra parte, intervienen en el proceso educativo: la cultura, los contenidos seleccionados en el currículum, que se concreta no sólo en el libro de texto, sino en aquellas fuentes mediadoras de los conocimientos y en las experiencias acumuladas por la humanidad.
Los problemas de la educación no son, por tanto, sólo los del alumno y el maestro; tampoco son los que ocurren únicamente en el aula, sino que también se dan en las instituciones escolares y en el entorno social.
Por lo tanto, esta práctica fue de gran importancia para el alumno normalista ya que le ayuda al desarrollo de experiencias para su futura labor docente.